实行“校村合作★★◆◆、校乡合作◆■■◆★◆、校企合作、校社合作”招生，承担任务的学校主动和乡镇、专业村、龙头企业◆◆■★、合作社合作招生，提前将年度培养计划向社会进行宣传公布◆★，由乡、村、企、社负责组织学员，提出申请，试点学校负责组织教学实施◆★■◆，克服了学员上课积极性不高■★◆◆、到课率低等问题。
在教学安排上，根据农业生产周期和成人学习特点分段安排培训课程◆■◆，年培养时间原则上不少于20天（包括理论教学和实践教学）。在教学内容上，指导承担学校精心研发新型职业农民培训包◆◆◆◆■■，包括技术技能理论知识、产业链信息、★◆■◆“三农◆★■”服务指南等◆◆，量体裁衣★★◆◆★、订餐制作、送教下乡，逐步形成了新型职业农民培养优质教学资源成果和品牌课程◆★◆■◆■。在教学方式上，积极探索“公司+基地+养殖户■★■”■★◆◆★◆“学校+合作社+农户”的培训模式★★◆◆，推进■■■★◆“空中课堂”◆◆■“固定课堂”“流动课堂★■◆■”★◆■“田间课堂■■”一体化建设■★，通过采取“案例教学+模拟训练■◆★◆”“学校授课+基地实习■◆◆★★”■◆◆“田间培训+生产指导”等方式，开展教学培训和后续跟踪服务，提高培训质量★■◆■◆★。
实行新型职业农民培养奖补机制，河北省级财政每年安排1000万元专项资金，对项目承担学校予以补助。项目承担学校对参加学习的学员全部免除学员学费★◆、食宿费并实行交通补贴。同时规定，补助资金主要用于新型职业农民培养★★★★■、复合型实用人才培养、实训基地建设、校舍维修改造、教学仪器设备购置等方面★◆★，不得用于平衡预算或挪作他用◆■★■■。
承担学校按班次建立真实、完整、规范的培训档案，主要包括文书文件、培训计划、教材教案、师资信息◆■◆、学员信息台账◆★◆★、学员满意度测评表、考试考核资料、图片影像资料及其他需要保管的资料材料。省级教育行政部门建立培训学校管理档案和业绩档案，主要包括年度培训计划、培训方案★■、教学点名单、学员名单、培训专业目录、课程表以及培训总结等◆■。培训结束后◆◆★★◆◆，学校根据培训目标■★◆★、培训内容进行多种形式的考核评价◆■■■◆★，考试考核合格的颁发写实性◆★★◆◆★“新型职业农民培养结业证书”★◆★■◆，作为认定新型职业农民培养的依据。
新型职业农民培养是为实施乡村振兴战略提供人才支撑的重要手段。两年多来，河北省教育部门认真贯彻落实农业农村部、教育部新型职业农民培育工作要求，从农业农村农民的实际出发◆◆★■■◆，积极探索新型职业农民培养新途径，促进职业教育在脱贫攻坚中发挥作用，形成并完善了■★◆“资质准入”“校村合作★■◆■■”“工学结合”“写实性考核评价◆■■”★★■“经费奖补”“动态管理”等新型职业农民培养模式。
承办学校须是具有涉农专业办学资质和基层办学能力★◆■■■、经验的中等职业学校，能够进村■★、入社、到场，把教学班办到乡村、农业企业■★★■◆、农民合作社◆◆■、农村社区和家庭农场，方便农民就地就近学习■★★■■。在项目安排上，职业教育结合本省关于打好脱贫攻坚战的工作要求，重点向贫困地区倾斜。2016年以来，河北全省教育系统确定了20所中职学校承担培养任务。
河北省级教育部门对试点学校实行动态管理★◆，有进有出◆★★◆，并定期组织开展督导检查和随机抽查，对落实试点任务不力的学校，坚决取消其承办资格，3年内不再给其分配培训任务。对平时工作做得好的学校，经学校申请■■★★■，可纳入试点工作范围◆◆★◆。新模式的探索和实施■■■◆，极大地调动了农民的学习热情，提高了职业院校的办学积极性★★◆■。3年来，河北省级财政已累计投入4600余万元，20所承担学校共计开设新型职业农民培养教学点260个，研发培训包（培训课程课件■★■★◆、教材■■◆、微型视频课件等）391个，培养新型职业农民近2万人，树立了一批农村致富带头人和青年创业先进典型，为实施乡村振兴战略■★★◆◆■，助力脱贫攻坚起到了积极推动作用★★■■。